思維課，是一個綜合訓(xùn)練提升幼兒思維能力的體系，包含幼兒的語言能力訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、認(rèn)知能力訓(xùn)練、解決能力訓(xùn)練、數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練、創(chuàng)造能力訓(xùn)練等。
家長越來越意識到單一的技能培訓(xùn)只能對孩子的升學(xué)考試有所幫助，但對孩子的未來全面發(fā)展和適應(yīng)社會卻并未起到?jīng)Q定性的作用，所以能否有對孩子的綜合能力進(jìn)行整體提高的一種教育模式逐步被家長重視起來，家長希望這種教育不僅能夠提升孩子的智商、情商，同時也能培養(yǎng)幼兒的一種習(xí)慣和性格及處事能力。華夏愛嬰思維課依托國際幼兒教育研究院和國際教學(xué)研究會兩大機(jī)構(gòu)，以“科學(xué)文化教育”為理論依據(jù)，結(jié)合“做中學(xué)”的教學(xué)方法和皮亞杰的認(rèn)知理論研發(fā)而成。以幼兒科學(xué)教育為切入點，分別從幼兒物理學(xué)教育，動植物學(xué)教育和地理學(xué)教育，歷史學(xué)教育及日常生活常識教育幾個方面進(jìn)行教育。
課程設(shè)置
思維訓(xùn)練班(3-4歲)
嬰幼兒思維發(fā)展的初級階段，對于現(xiàn)象的理解還處于表面。在此階段，課程多以引人入勝的現(xiàn)象吸引幼兒的興趣，簡單的動手實驗使幼兒獲得基本的科學(xué)知識，同時掌握一定的思維方式和分析問題的方式，培養(yǎng)幼兒的探索性思維。
思維訓(xùn)練腦活力班(4-5歲)
幼兒發(fā)散性思維的養(yǎng)成階段，開始關(guān)注現(xiàn)象的本質(zhì)，能夠運用已有的認(rèn)知對現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理，但是這個階段的思維還是有一定的局限性，還不能完全認(rèn)清實驗條件和實驗結(jié)果之間的關(guān)系?？茖W(xué)的思維訓(xùn)練能夠使幼兒的大腦充滿活力。
思維訓(xùn)練腦引力班(5-6歲)
“想象力遠(yuǎn)比知識更重要”——愛因斯坦幼兒創(chuàng)造性思維的實踐階段，把更多的關(guān)注力投入到現(xiàn)象的本質(zhì)上來，能夠?qū)嶒炞鞒鲎约旱呐袛?，并著手進(jìn)行自己設(shè)計的實驗，驗證判斷得出結(jié)論。對于這個階段的幼兒來說，創(chuàng)造性的實驗更加能夠調(diào)動他們的積極性，豐富的思維訓(xùn)練內(nèi)容能夠深深的吸引幼兒，使幼兒的大腦得到更好的開發(fā)。
(1)市場啟動支持。提供市場營運初期運作的各類指導(dǎo)，使得品牌的加盟商輕松啟動市場，迅速融入所在地市場。
(2)區(qū)域保護(hù)支持。加盟店在各區(qū)域限額加盟，嚴(yán)格執(zhí)行公司區(qū)域保護(hù)政策，統(tǒng)一規(guī)范市場秩序。
(3)開業(yè)帶店支持。營運人員上門跟蹤指導(dǎo)直至整個運作走向正軌成熟為止。
(4)課程更新支持。每月將不定期根據(jù)市場的變化推出新品，引路市場消費潮流。
(5)店面升級支持。實施完善可行的經(jīng)營管理模式和店面迅速升級方案，使加盟商迅速升級、理想發(fā)展。
(6)市場推廣支持。實施強(qiáng)有力的廣告宣傳、具有針對性的營銷和促銷活動，使得加盟商的銷售業(yè)績節(jié)節(jié)攀升。
(7)技術(shù)培訓(xùn)支持?？偛窟M(jìn)行全面技術(shù)系統(tǒng)培訓(xùn)，不論加盟者有無經(jīng)驗都讓您成為真正的行家。
(8)市場營運支持?？偛繉用说甓喾矫孢M(jìn)行市場考核、評估，提出意見，深入探討、改進(jìn)方案
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