公司全稱是樂寧教育Longman Schools。公司成立于2000年，10年來致力于少兒英語(yǔ)教育事業(yè)，是上海市首批A級(jí)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，2008年樂寧教育加入世界較大的教育出版公司-培生集團(tuán)，成立了樂寧教育Longman Schools.我們的愿景是"致力于成為中國(guó)倍受尊敬的英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)。"樂寧教育為3-18歲的學(xué)員提供多方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案。樂寧教育有超過360名員工，目前在上海有16個(gè)教學(xué)中心，分布在全上海各區(qū)，交通便利，環(huán)境舒適。每個(gè)周末樂寧教育為超過8000名學(xué)員提供各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)服務(wù);樂寧的學(xué)員主要來自于老學(xué)員的推薦，每年有87.5%的學(xué)員由老學(xué)員推薦而選擇樂寧教育。
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樂寧少兒英語(yǔ)簡(jiǎn)介
旨在成為中國(guó)比較受尊敬的英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)
培生集團(tuán)作為世界較大的教育出版集團(tuán)，擁有三個(gè)有名品牌:培生教育、企鵝集團(tuán)、金融時(shí)報(bào)。其中培生教育在世界范圍內(nèi)提供奡廣泛意義的教育資源，從學(xué)前教育到高等教育，幫助人們持續(xù)學(xué)習(xí)，持續(xù)進(jìn)步，在中喻戶曉的教育品牌朗文集團(tuán)已經(jīng)有超過285的歷史，曾出版了有名的《新概念英語(yǔ)》、《走遍美國(guó)》，以及《朗文字典》，見證了中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程。
樂寧少兒英語(yǔ)基本內(nèi)容
樂寧少兒英語(yǔ)攜手百年品牌 成為中國(guó)倍受尊敬的英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)
2008年11月上海有名英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)--樂寧進(jìn)修學(xué)院攜手有名教育出版品牌朗文成立了樂寧教育LongmanSchools。朗文教育品牌擁有285年的英語(yǔ)教育出版、培訓(xùn)歷史。全球涵蓋110個(gè)、超過5億人使用朗文教材學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很多教育產(chǎn)品在中國(guó)已是家喻戶曉，如《朗文字典》、《新概念英語(yǔ)》、《走遍美國(guó)》、《SIDE BY SIDE》等。
樂寧少兒英語(yǔ)憑借朗文好的教育資源和對(duì)中國(guó)教育市場(chǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略及投入，樂寧教育Longman Schools立志將創(chuàng)新的教育理念帶給中庭 ,打造中國(guó)青少年兒童英語(yǔ)教育的人氣品牌。
樂寧少兒英語(yǔ)教材
特點(diǎn)概述:原版引進(jìn)，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，覆蓋新課標(biāo)，獲得過美國(guó)創(chuàng)新獎(jiǎng)，上海樂寧英語(yǔ)
上海樂寧英語(yǔ)
主題貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)綜合能力，內(nèi)容難度螺旋上升，課本之間銜接度較高， 配套練習(xí)和自學(xué)資源豐富。
作為培生教育的一部分，樂寧教育使用的教材自然是朗文原版教材。由于朗文教材在英語(yǔ)教育領(lǐng)域的有名度，目前在市場(chǎng)上使用朗文教材的機(jī)構(gòu)不在少數(shù)，而樂寧教育在這方面與別的機(jī)構(gòu)有著很大的不同。
首先，樂寧教育是"先有課程，后有教材"，2008年根據(jù)前期根據(jù)詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研和家長(zhǎng)訪談，以及朗文原版教材的特點(diǎn)，由朗文教育和為樂寧教育設(shè)置了現(xiàn)在的Ilongman課程，包括年齡段、級(jí)別和教學(xué)目標(biāo)。然后根據(jù)課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)由朗文教育在眾多朗文原版教材中挑選了現(xiàn)在的教材，也就是"教材是為課程服務(wù)"。而別的機(jī)構(gòu)基本上都是先買一套朗文教材，然后根據(jù)教材的章節(jié)來設(shè)置課程進(jìn)度。這種模式下，機(jī)構(gòu)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只能跟著教材走，教材上完了也就學(xué)玩了。
其次，樂寧教育使用的朗文教材不是某一套，而是一個(gè)系列，從3歲開始，24個(gè)級(jí)別逐級(jí)遞增，一直覆蓋到18歲的學(xué)員。每個(gè)級(jí)別不是一本教材，而是根據(jù)語(yǔ)言技能分別有聽書讀寫分冊(cè)。而別的機(jī)構(gòu)常常使用不同種類的教材搭配自編教材組成自己的教材體系，也許某一個(gè)階段使用的是朗文教材，這樣在難度銜接上沒有扶持，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容交叉重復(fù)，對(duì)于老師的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有很多的不便。
再次，樂寧教育并不是把朗文教材拿來就用，而是根據(jù)上海市目前中小學(xué)新課標(biāo)要求對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充，在幼小銜接和學(xué)員綜合能力培養(yǎng)方面都有特別增加的內(nèi)容和輔助教材，也全部來自朗文。而別的機(jī)構(gòu)往往只是把教材與班級(jí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的"對(duì)號(hào)入座"，而忽視了原版教材與本土教學(xué)大綱之間的銜接問題。
，樂寧教育作為朗文集團(tuán)旗下機(jī)構(gòu)，我們?cè)谑褂媒滩牡倪^程中有著別的機(jī)構(gòu)無法比擬的優(yōu)勢(shì):
1、教材配有完整的朗文教學(xué)大綱。
2、朗文集團(tuán)總部派遣教材對(duì)樂寧教育的老師進(jìn)行常規(guī)的教材使用培訓(xùn)。
3、朗文集團(tuán)專門為樂寧教育使用的朗文原版教材配置了E-BOOK。